Система деятельности

Цель: обеспечение всестороннего содействия педагогу в построении и реализации индивидуального маршрута подготовки к предстоящей аттестации

Принципы: гуманизации, рефлексии, индивидуализации, вариативности, добровольности, систематичности и последовательности

Педагогические подходы: деятельностный, ситуативный, личностно-ориентированный и системный

Компоненты/направления

Диагностическо-аналитический

Информационный

Организационно- методический

Учебно-методический

Психолого-педагогический

Консультацион-ный

Задачи

Изучение результатов деятельности педагогов с их последующим анализом и определением образовательных потребностей

Формирование информационного потока по вопросам нормативно-правового характера и процессуальной

составляющей порядка аттестации

Обеспечение условий для реализации индивидуального маршрута педагога в подготовке к предстоящей аттестации

Обеспечение непрерывности профессиональ-ного образования, осуществляемого в разных формах

Сохранение психологического комфорта педагога при подготовке к предстоящей аттестации

Оказание консультативной помощи педагогическому работнику по вопросам подготовки к аттестации

Содержание

Диагностика потребностей аттестуемого педагога;

анализ полученных данных, их обобщение и систематизация с фиксацией типичных затруднений в развитии;

проектирование индивидуально-го маршрута педагога в подготовке к предстоящей аттестации

Формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.) по вопросу подготовки к аттестации;

ведение на сайте постоянной рубрики, посвященной аттестации;

публикация материалов по данной тематике;

ведение постоянно обновляемого стенда

Планирование и организация курсовой подготовки,

распространение инновационного опыта, а также представление передового педагогического опыта на различных методических мероприятиях;

экспертиза программно-методической продукции педагога;

оказание помощи при оформлении аттестационного портфолио

Проведение циклов проблемных обучающих семинаров, семинаров-практикумов, мастер-классов, тренингов, круглых столов по различным аспектам подготовки педагога к предстоящей аттестации

Оказание помощи аттестуемому педагогу в преодолении профессиональ-ных и личностных проблем;

мобилизация скрытых психологических ресурсов, обеспечивающих самостоятельное решение проблем;

коррекция нарушений личностных дисгармоний

Проведение разъяснительной работы по всем направлениям сопровождения аттестации в форме

индивидуальных и групповых консультаций

Формы и методы

Мониторинго-вые исследования, включающие:

- наблюдение;

- опрос;

- беседа;

- тестирование;

- анкетирование;

- самоанализ

Отбор, редактирование, рецензирование и презентация материалов информационно-методического содержания по вопросам аттестации

Диагностические, прогностические, стимулирующие (деятельностно-практические) методы

Решение ситуативных задач; имитационный, проблемно-поисковый, групповой работы и др.

Групповая дискуссия;

разбор педагогических ситуаций

Беседа, убеждение, активное слушание, анализ жизненных ситуаций, моделирование и др.

Результат: педагог, всесторонне подготовленный к предстоящей аттестации